Ik was bij de stille tocht van Gessica…

De reconstructiefoto die al eerder vertoond werd, lijkt helemaal niet op de foto die aan het raam hing. Ik zag de foto van een vrolijk meisje. Op dat moment dacht ik aan de teksten van het Nederlands liedje: glimlach van een kind

Ik zag huilende mensen, vooral Kaapverdiaanse vrouwen
Moeder van kinderen
Ik sprak met mensen
Ik hoorde dingen die ik nog niet gehoord had
Hoe is het mogelijk?

Weer een stille tocht in Rotterdam

Waarom? Waarom? Waarom?
Waarom jij Gessica?

Wethouder geluk, die ook aanwezig was bij de stille tocht
heeft opdracht gegeven om deze zaak grondig te onderzoeken
Wat moet er onderzocht worden, meneer de wethouder?
We weten het toch al?

Het enige wat ik onderzocht zou willen zien, is waarom bepaalde zaken ontkend worden.

Wanneer deze daden gebeuren, vraag je af hoe zoiets kan gebeuren. Soortgelijke feiten heb je al eerder gezien en gehoord, maar je verwacht niet dat het soms heel dicht bij je staat. Het kan bij alle bevolkingsgroepen voorkomen, maar niet binnen je eigen gemeenschap. Dus toen ik het hoorde dat het Maasmeisje van Kaapverdiaans afkomst was, tijdens een (muziek)repetitie, schrok ik me te pletter. Vandaag toen een journaliste van AD mij belde met de vraag of ik wat meer wist, merkte ik dat zij eigenlijk het belangrijkste al wist. Zij was al de hoogte van de volledige naam van de vader en achternaam van de moeder. Wat velen misschien niet weet is dat het meisje al veel meegemaakt had op zo’n jonge leeftijd.En dan vraag je af: waarom grepen de instanties niet eerder in?

In de week van 18 september tot en met 6 oktober, heb ik in opdracht van gemeente Rotterdam en Roteb, rollenspel gegeven op diverse middelbare scholen van Rotterdam. In de vorm van rollenspel zou ik deze leerlingen milieubewuster maken. Hoe krijgen wij de Rotterdamse straten schoon? Voor mij, was het een eer om aan dit project mee te werken. De wereld ging voor mij open ging toen ik tussen deze leerlingen (2de klas VMBO/MAVO/HAVO/VWO) stond. Het is mij ook opgevallen dat bij de scholen met weinig allochtonen, het niveau hoger ligt. Ik constateerde ook dat de meeste allochtonen leerlingen in de klassen van VMBO zaten.

Hoe verliep het rollenspel..?

1. Intro
De burgemeester (baas van de stad) en directeur van Roteb leggen uit waarom zwerfafval niet op straat moet belanden, maar in de prullenbak. Hierbij wordt verteld dat de gemeente steeds minder geld wil uitgeven om zwerfvuil op te ruimen. Men vindt dat de verantwoordelijkheid bij de burgers moet liggen. Iedereen moet zijn best doen om zijn straat schoon te houden.

- De vraag is of het helpt om een speciale politie in te zetten die boetes gaat uitdelen.

- De burgemeester en directeur van Roteb (eventueel geassisteerd door anderen) moeten in een paar minuten een “spotje” presenteren, alsof zij deze teksten voor een voorlichtingscampagne gebruiken.

2. Dilemma
In een ruimte (leslokaal) discussiëren de deelnemers (acteurs) met elkaar. Dit symboliseert de (3-G’s) gebeurtenis, gedachte, gevoel, gevolgd door (re)actie. Hier wordt naar het dilemma gekeken, en aan de oplossingen gedacht. Iedere belanghebbende heeft een vertegenwoordiger:
 Gemeente (Burgemeester van Rotterdam)
 Roteb (Directeur van Roteb)
 Inwoner van Rotterdam (Belastingbetaler)
 Milieu organisatie (Directeur Milieu)
 Fabrikant (Directeur van Coca Cola fabriek)
 Beroemdheid (Een bekende artiest/persoon)

Regie:
De acteurs/vertegenwoordigers zoeken de spanningsvelden op. Het is leuk en spannend om elkaar op een speelse manier uit te dagen. Iedereen moet zijn/haar terrein, gedachte, visie, kunnen verdedigen. Immers, in communicatie gaat het om dat je met argumenten de andere probeert te overtuigen.

 Wat zijn de tegenstrijdige belangen?

 Waarom zijn bepaalde steden schoner dan Rotterdam? Heeft dit alleen met waarden en normen te maken?

 Hoe zouden wij Rotterdam gezamenlijk schoon kunnen krijgen?

 Welke maatregelen zou de fabrikant, de overheid of Roteb kunnen nemen? Denk wel, een fabrikant is een ondernemer, dus hij wil winst maken.

 De Gemeente en Roteb zullen steeds een beroep doen op “eigen verantwoordelijkheid” van de burgers. Wat doen we met de burgers die onverantwoordelijk zijn?

3. Conclusie
 Wat was de belangrijkste boodschap van de dag?

 Zijn de partijen dichterbij elkaar gekomen?

 Wat zouden wij van andere landen leren die beter omgaan met hun afval?

 Hoe zit het met ons geweten?

 Gaan we van af nu beter om met afval?

 Is de belangen van alle partijen duidelijk?

 Is men bereid samen te werken voor een schoon Rotterdam?

Op het eind kon ik met iedereen afspreken dat wij meer rekening zullen houden met het milieu. De boodschap zal bij de meeste leerlingen blijven hangen. Samen werken en verantwoordelijk zijn voor eigen afval. Volgens evaluatie, waren de scholen tevreden. Wordt vervolgd…